核心提示：一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、
实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕
某个具体的点，而不是抽象、宽泛...
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一级指标 |
二级指标 |
指标说明 |
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选题设计 （10） |
选题典型 （5） |
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。 |
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设计合理 （5） |
应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。 | |
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教学内容 （20） |
科学正确 （10） |
教学内容严谨，不出现任何科学性错误。 |
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逻辑清晰 （10） |
教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 | |
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作品规范 （15） |
结构完整 （5） |
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。 |
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技术规范 （5） |
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步； 微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效； 微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题； 微课件设计要形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好。 | |
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语言规范 （5） |
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。 | |
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教学效果 （55） |
形式新颖 （10） |
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、 ppt 、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。 |
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趣味性强 （20） |
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极性和主动性。 | |
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目标达成 （25） |
完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。 |
