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仪征技师学院2019年中等职业学校年度质量报告

来源： 仪征技师学院 日期：2020-03-03 10:39:57 点击： 属于：通知公告

仪征技师学院2019年中等职业学校年度质量报告
http://www.yzsts.com/temp/2019zlbg.doc

仪征工业学校
教育质量年度报告
（2019年）
目录
1.基本情况
1.1学校概况
1.2学生情况
1.3教师队伍
1.4设施设备
2.学校党建
2.1健全党建管理体制
2.2推动德育思政工作
2.3加强党的组织建设
2.4发挥政治核心作用
3.学生发展
3.1学生素质
3.2在校体验
3.3资助情况
3.4就业质量
4.质量保证
4.1学校基础能力建设
4.2现代职业教育体系建设情况
4.3专业动态调整
4.4教育教学改革
4.5教师培养培训
4.6质量保障体系建设情况
5.校企合作
5.1校企合作开展情况和效果
5.2现代学徒制
5.3学生实习实训
5.4集团化办学
6.信息化（信息办）
6.1信息化建设情况
6.2优质数字资源共建共享
6.3师生信息素养提升
7.社会贡献
7.1人才培养
7.2社会服务
7.3对口支援
7.4国际合作情况
8.举办者履责
8.1经费保障
8.2政策措施
9.特色创新

江苏省中等职业学校
编制年度质量报告参考提纲

1.基本情况

1.1学校概况

仪征工业学校（仪征技师学院）是经江苏省人民政府批准建立的江苏省县域内第一所公办技师学院，以培养社会紧缺的技师、高级技工等高技能人才为主要任务的综合性职业院校，是“国家级高技能人才培训基地”。
2010年10月，仪征市委、市政府决定，在滨江新城科教产业园建设一个集人文型、科技型、生态型和智能化的新校园，总投资约5亿元，一期工程占地面积300亩，建筑面积达12.4万平方米，新校区于2014年8月正式投入使用。截至目前，学院固定资产总值6亿余元。

1.2学生情况

学院除了招收初中起点的毕业生外，还招收高职技起点的学生。近几年学院拓宽了招生市场，除了招收本地学生外，还积极拓展西部地区的生源，扩大招生影响。
2019年完成新生学籍注册1340人（其中新生入学768人）；2019年度学院招收初中起点的学生768人；其中3年制学生347人，5年制学生421人，招收高职技起点的学生572人。
2019年学校在校生3696人；2019年完成新生学籍注册1342人（其中新生入学788人）；2019年度学院招收初中起点的学生788人；其中3年制学生373人，5年制学生（3+2）415人，招收高职技起点的学生544人。学院中专（中技）学生达2529人，高技学生达1167人。2019年度毕业生中，人社系统中技377人，高技531人，教育系统中专486人，合计1394人。
2019年度，学生的稳定性较好，每年的学生流失率较低，控制在3%以内。
2019年度成人学历教育1000多人，自考学历教育700多人；组织各类社会培训班36个，共计培训4200多人次。
各项工作的总体水平与2018年度基本持平。

1.3教师队伍

学院高度重视教师队伍建设，截止2019年12月底，学院在校生数为3696人，教职员工近500人，专任教师405人，生师比为9.1：1，双师型教师159人，“双师型”教师比例为39.23%，兼职教师69人，兼职教师比例为17.04%、专任教师本科以上学历比例为100%、专任教师硕士以上学历比例为15.3%、专任教师高级职称比例为31.35%。与上一年度相比，“双师型”教师比例、兼职教师比例、专任教师本科以上学历、专任教师高级职称无变化。专任教师硕士以上学历比例有所下降
扬州市中小学骨干教师情况

序号	骨干类别	2019年	2018年
1	学科带头人	8	8
2	中青年教学骨干	13	13
3	教学能手	17	17

1.4设施设备

生均教学仪器设备值达20114元、生均实训实习工位数1.32个、生均纸质图书达6.83本（共有数量25261册）。与上一年度相比，生均教学仪器设备值增加了882元，生均实训实习工位数增加了0.04个，生均纸质图书增加了0.32本。学校建成现代化体育场馆，使用情况良好。

2.学校党建

2.1健全党建管理体制

一是强化主题教育，政治思想领初心。坚持以党的十九大和十九届四中全会精神为统领，贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和中央省委安排部署，组织开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育。紧紧围绕“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，坚持将“学习教育、调查研究、检视反思、整改落实”四项重点措施贯穿始终，推动主题教育落地落实见效。组织党员学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于中国特色社会主义思想》三十讲、党的十九届四中全会公报，组织观看《十九大党章知识精粹》系列微动漫和《忠诚》《诺言》等党性教育电教片，两次接受市委不忘初心主题教育领导小组第三指导组支部材料的检查工作，党务工作得到了巡查组的高度认可。

2.2推动德育思政工作

抓好日常学习，“学习强国”振精神。充分利用学院微信公众号、校园网站、“仪征技师学院党员群”、“各支部党员群”推行“掌上学习”“身边教育”等形式，大力推进学院党建工作的科学化水平，有效提升党建工作效能。作为党员干部理论武装的“加油站”，推进学习强国平台使用常态化，做好学院学习强国使用统计工作，在宣传部全年的通报中，学院平均参与度达90%以上。积极开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，采用多种形式积极宣传学院党建工作，全年学院党委、10个党支部通过多种媒体渠道共发布新闻148篇。唱响主旋律、打好主动战、筑牢主阵地，有力有效的推动了党的理论创新成果和中央最新精神深入人心。

2.3加强党的组织建设

开展专项活动，党建工作促发展。年初制定《2019年党风廉政建设目标责任书》，学院各部门认真落实党风廉政目标责任书，营造崇德尚廉、风清气正的教育环境。按上级要求，组织开展仪征技师学院“我和我的祖国·党课主讲人展风采”专题党课竞赛，组织全体党员分两批赴徐州淮海战役纪念塔、马庄村、徐工集团、徐工技师学院接受党性教育，党员代表前往仪征市体育馆参观“不忘初心七十年”仪征市庆祝新中国成立70周年大型图片展，进一步补足精神之钙、筑牢思想之魂。同时积极开展走访慰问活动，全年组织14名党员干部累计走访贫困居民48户，发放慰问物资及慰问金近2.4万元，让低收入农户真切感受到党的关怀和温暖，营造良好的帮扶助困的社会环境，共同助力仪征打赢脱贫攻坚战，实现全面小康的奋斗目标。

2.4发挥政治核心作用

党员队伍建设不断推进。完成1名入党积极分子的培训,做好教师和学生党员发展工作，全年发展新党员6人，预备党员转正5人。4月按市委组织部要求，送检各支部“四本一簿”材料，得到组织部的一致好评。顺利完成2019年度党务年报和“全国党员管理信息系统”的更新工作。完成2019年度党组织书记抓基层党建述职评议考核工作。

3.学生发展

3.1学生素质

学生思想政治状况良好，学院在教学计划中一直开设德育、政治和就业指导等课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观， 2019年度，继续打造学生护航德育工作，认真开展“爱有双十一”活动。另外，每天都有晨会，每周都有特色班会或者主题班会观摩，学生的思想状况稳定，学生在校表现保持低违纪，零犯罪。
校园文化活动专业特色明显，学校坚持德育为首，育人为先的理念，开展形色多样的文化活动、社团活动和社会实践活动等各项活动，内容丰富，职业氛围浓厚，促进了学生的全面发展，也展示了学校文化建设的实效。
2019年度，我校组织学生积极参加国家、省级文明风采大赛，其中在第十届江苏省 “文明风采”大赛中，我校6件作品获评省文明风采优秀奖，德育实践活动案例《以龙舟运动引领学院德育文化建设》被推荐至教育部参加评选。目前正组织师生积极参加第十一届江苏省 “文明风采”大赛。
健全完善各类学生组织，学校目前已形成了：“团干部+学生会+志愿者+社团”的工作力量。健全学生会各项章程、制度，加强学生会干部管理和培训，组织学生会成员积极参与各类志愿服务；10月-12月，采用竞选＋投票的形式，选举出第九届学生会干部；配合学工处实施学生成长护航方案及“6S”评比，进一步提高学生综合素质。我院“小红帽”志愿服务队及各专业志愿服务队积极投身社会实践，2019年度先后成功组织了志愿者服务22批次，其中志愿服务市级活动9批次，包括学雷锋、植树、清明祭扫、仪征市千人毅行、交通志愿服务、仪征市邻里节、仪征市龙舟公开赛、市“元旦万人长跑”活动等,累计超过2900人次参加了志愿者服务工作。健全完善社团章程，积极开展学生社团活动，上半年共开设21个社团，下半年开设18个社团，创建4个精品社团，实现新生全覆盖。2019年12月，在宝能环球汇举行了缤纷社团展风采•魅力技师传真情，学生社团公益演出。

展现法学素养彰显技师风采。我院非常重视学生的法制教育，为了加强对青少年的法治宣传教育，提高青少年法律意识，增强青少年法治观念，我校代表队参加了扬州市模拟法庭大赛，以总分第一的出色表现，获得了市模拟法庭大赛团体金奖，其中现代服务系李青同学被评为“优秀模拟公诉人”，汽车工程系邵冬同学被评为“优秀诉讼参与人”。参加了第四届江苏省中等职业学校在校生模拟法庭大赛省级决赛，获得了省模拟法庭大赛团体铜奖，李青荣获江苏省“优秀模拟公诉人”。本年度，我校还获得了扬州市“法治课间”先进集体的光荣称号。
积极开展最美中职生寻访活动。2019年度通过全校寻访，陈濡媚荣获江苏省“最美职校生”标兵。陆荣升、王君仪荣获扬州市“最美职校生”。积极参加各种评比表彰活动，忠龙秀同学荣获江苏省“魅力团支书”称号。
优秀学生典型案例：
扬州市人力资源和社会保障局 “优秀学生”--17单招2班的贾传齐同学
1.思想方面，诚实守信，道德品质优良。
该生思想积极上进，作风正派，严于律己，遵守校规校纪，在学习工作中充分发挥模范带头作用，帮助同学排忧解难，树立良好的人生观、价值观和道德观，平时更注意从小事做起，注意自我约束，注意个人卫生，不乱丢纸屑，爱护公物。他认为要想成为一个优秀的人，不仅要拥有丰富的知识，更要具备良好的社会责任感和个人道德修养，这样的观念深扎其心中，励志他成为一个全面发展的综合性人才。
2.学习方面，认真刻苦，成绩优秀。
在学习上该生一直认真、勤奋、刻苦，不迟到，不早退，认真听讲，按时完成学习任务，有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，理解能力强，能合理安排好学习时间，学习效率较高。在过去的两个学年里，其学习成绩优异，期末考试每次都能在班级名列前茅。在专业技能上，该生也能刻苦专研，达到不弄懂不罢休的状态，因而具有较好的专业基础。由于各方面表现突出，高一、高二学年三次被评为校级三好学生。不仅如此，该生一并顺利通过国家计算机一级考试。
3.工作方面，积极热情，认真负责。
在学校学习生活的两年里，由于得到班主任和任课教师的一致认可，该生从高一开始就被任命为学习委员，在担任学习委员一职的两年里，该生始终以积极的热情，饱满的精神，端正的态度，认真负责，兢兢业业的对待每一项工作，在学校和班级所组织的活动中都能起带头作用，除此之外，作为学习委员，还非常注意同学的思想动态，积极向同学传播正能量，任何时候都能以一名班干部的标准严格要求自己，团结同学，配合老师工作，积极参加学校或年级组织的各项集体活动。
4.实践方面，积极主动，多方锻炼。
该生始终坚信实践是检验真理的唯一标准，为了更好的锻炼自己，培养自己的各方面的能力，做一名称职的学生干部，该生积极参加各类活动，如一二•九大合唱比赛、元旦万人长跑、数学竞赛等校内外活动。经过这些比赛的历练，使得该生的语言能力和组织能力得到了很大的提高，技能水平增长很快。5.生活方面，积极向上，乐于助人。生活中该生善于和同学们沟通，也乐于助人，很多同学学习或生活上遇到的困难时也都愿意找其帮忙，因此和同学们建立了很好的人际关系，也获得了大家的尊重和信任。该生是走读生，班上一些住宿生经常需要买一些东西，在学校买不到的时候就会找其帮忙。同时，该生十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优良，体锻达标。
我校建立家长委员会制度，以便加强家校沟通与联系。
文化课合格率为100%，专业技能合格率为89%，体质测评合格率100%。
毕业率100%（和2018年度相同）。

3.2在校体验

校园环境整洁优美，文体活动设施齐全，人文气息浓郁，专业特色鲜明，职业氛围浓厚。教学、实训、生活条件齐备，各类校园安全实施设备先进可靠，校园文化活动丰富多彩。
理论学习满意度为97.6%，专业学习满意度为98.1%，实习实训满意度为96.3%。
2019年，我校以“青春五月”为契机，上半年成功开展第八届校园文化艺术节活动，本次活动以“青春心向党出彩新时代”为主题，在内容上，积极围绕艺术节主题设置了征文演讲、书法、绘画、歌舞等九项比赛项目；在形式上，采用了以学生为主与教师指导共同参与的活动模式，形式多样灵活，富有特色。举行了总结表彰大会及开展作品展示工作，各项比赛获奖总人数达305人。全院性大型文艺活动2次，包括 “庆祝新中国成立70周年暨2019年迎新生汇演”活动、纪念“一二•九”学生爱国运动84周年合唱比赛，学生满意度98%。

2019年上半年共开设21个社团，下半年开设18个社团，创建4个精品社团，实现新生全覆盖。为了进一步完善学校社团的建设，提高社团的服务能力和整体水平，我们开展了满意度调查活动，以便促进社团更好的发展。本次调查采取无记名问卷调查的形式，调研对象以一年级在校学生为主。总计发放问卷300份，回收有效问卷289份，回收率为96%。非常满意36 %，满意60%。此次调研活动深入广大学生之中，广泛听取各方意见。我们将会把它们作为今后工作改的依据，以促进各项活动的开展，更好的为同学们提供优质的服务。
在校生生活满意度为85%，校园安全满意度数据100%。
毕业生就业占毕业生总数的98.4%，毕业生对学校满意度高达98%，学生本市就业率达87%。

3.3资助情况

2019年学生受资助情况

序号	类型	金额（万元）
1	中职劳动系统资助贫困学生114人（2000元/人）	22.8
2	中职教育系统资助贫困学生70人（2000元/人）	14
3	国家助学金贫困生182人（3000元/人）	54.6
4	国家励志奖学金发放34人（5000元/人）	17
5	建档立卡收资助有60人	21.33
6	对口单招考入大学受资助的有3人	1.5
7	中职有2445个学生免学费	537.90
累计		669.13

3.4就业质量

加强校企合作，提高就业质量，毕业生就业占毕业生总数的98.4%，就业满意度达89%，学生本市就业率达87%；其中电气专业就业率91.18%；电子专业就业率达92%；机电专业就业率达87%，汽车专业就业率达94%，与上一年度相比就业率稳中有升。2019年对口单招192人参考，33人达本科录取线，其余均达大专录取线。

4.质量保证

4.1学校基础能力建设

我院于2017开始进行智慧校园建设——蓝墨云班课平台，自2018年12月份正式引入“云班课”教学，并定期在云班课组织评课、交流。2019年我校继续推广云班课教学，加强教学现代化管理手段，提升教师信息化教学能力，提高课堂教学效率。一年来，我校活跃班课数在全国排名第2，全省排名第1，成功举办全国云教学现场会，学校先后荣获“全国云教学内容示范校”和“全国云教学管理示范校”殊荣，1名教师被评为全国十大魅力教师，9名老师被评为江苏省十大魅力教师。

以汽车运用与维修、机电一体化、数控加工和电气自动化（工业机器人应用与维护）4个重点专业的实训基地建设为核心，严格按照建设方案等相关文件精神和具体要求，深化校企合作，提升校企合作培训能力，着力构建完善的高技能人才培训体系。两年来，我院的培训设施、装备有了较大的完善和提高，在培训模式、课程体系、教材开发、师资队伍建设、评价体系等方面进行了一系列改革，这使我院在基地建设和规范化、系统化培养高技能人才提供了积累了丰富的经验。两年来，共有二十几批次校外人员来我院学习交流高技能人才培训经验。建成有江苏省中等职业学校水平考试标准化“汽车运用与维修（机电方向）”技能考点以及“工业分析与检验”技能考点，已投入使用。

4.2现代职业教育体系建设情况

中德合作模式。2017年与中德诺浩（北京）教育投资股份有限公司签订联合办学协议，签订“订单式”人才培养协议，积极推进中德诺浩模具设计与制造校企合作项目，目前已招收三届学生。今年8月26日-30日机电工程系举行了为期五天的中德诺浩模具设计与制造专业双师型师资培训；10月16日下午携手中德诺浩公司举行了职业素质拓展活动课，我系17、18、19级中德诺浩模具班级学生参加了活动，运营中心华东大区运营专员王霜霜女士主持了训练课程共同开发校企合作课程。12月10日下午，邀请常州机电职业技术学院模具设计制造技术应用科研团队钱子龙主任作了题为《模具设计与制造专业介绍及成果分享》的专题讲座，拓展学生专业视野。

4.3专业动态调整

2019年，学校根据地方经济发展的特色，加强产业调研，科学设置专业，增加航空高铁专业，强化新能源汽车、工业机器人等专业建设和人才培养力度。

4.4教育教学改革

学校为调动教师教学研究的积极性，出台了《仪征技师学院教科研成果奖励办法》，一年来取得了丰硕的教科研成果。
（1）论文发表、获奖及编著教材等情况
全校教师在省级以上刊物杂志共发表论文60篇。其中，在国家级刊物杂志上发表的学术论文9篇，市级以上获奖论文、教案、课件、微课99个，编著教材7本。
（2）课题研究情况
一年来，我校共有4个省教科院第四期教改课题、1个扬州市德育研究会思政课题成功立项开题，另有14个校本课题结题和7个校本课题开题。省市级课题立项情况详见下表。
QQ截图20200118091219

4.5教师培养培训

1.名师工作室情况
学校以各系（部）为单位，以骨干专业为核心，5个专业系分别组建了校级名师工作室，其中陈恩平电子应用技术名师工作室于2018年成功申报为江苏省名师工作室。现运行正常，一年来取得丰硕的成果。
2.积极开展青年教师培养工作。
首先，由办公室牵头继续做好青年骨干教师培养工作。通过出台相关制度遴选出校首届青年后备骨干教师团队，采取集中授课、外出培训、制定个人成长规划、提供必读书目等多种形式，打造学校后备骨干教师队伍。
其次，认真做好新入职5年内教师的培养培训工作。具体表现在：举行师徒结对仪式，开展“一对一”“一对多”的专业指导，开设名师示范课、青年教师汇报课，定期读书交流。这些活动有效提高了青年教师的教育教学基本功，为我校的内涵式发展起到了重要作用。
3.教师团队建设。
目前我院共有4名仪征市名教师，1名名班主任；1名扬州市英才计划，6名仪征市510人才。
4.参加各级各类比赛情况
我校积极响应人社部、江苏省人社厅、扬州市人社局关于组织开展技工院校教师职业能力大赛的相关文件精神，选拔了14位教师参加2019年扬州市教师职业能力大赛各中心组比赛，聘请学院学科专家对参赛教师的参赛作品进行指导、打磨，目前共有6位选手获得参加2020年扬州市教师职业能力大赛资格。
5.教师培训情况
学校以提高教师的实践能力为目标，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具有实效性和针对性，促进我校师资队伍朝高素质的专业化方向发展。
学校教研部门制定了详细的业务学习计划，各系部、各教研组都能严格执行业务学校计划，组织全体教师参与的教研组活动、业务学习4次，各系部教师集中学习4次。2019年组织教师参加国家级培训8人次，省级培训22人次，扬州市级培训128人次；区县级和校本培训28910学时（按照江苏教师教育系统中295名教师计算，区县级培训每人56学时、校本42学时）。认真做好参加暑期培训教师的跟踪管理工作，及时收集好教师培训小结及证书复印件，参加培训人员通过大会交流、小结撰写等口头和书面形式100%进行培训成果分享。

4.6质量保障体系建设情况

学院严格按照江苏省职业学院专业指导性人才培养方案制定实施性教学计划，学生按照2.5（4.5）+0.5的教学计划实施教学，学生校外顶岗时间不超过0.5年。专业基础课、公共选修课、核心专业课、专业拓展课，公共课与专业课的课时比例接近达到1:1，核心专业课采用一体化项目教学，在新生中开设工匠精神课程教学。
学院十分重视专业和学科建设，制定了仪征技师学院专业（学科）带头人评选、管理办法，对重点学科和课程都按要求配备了学科带头人，学科带头人符合江苏省技工院校名牌教师标准。学院立足地方经济和社会发展实际，坚持专业设置规范化；坚持以适应地方企业和劳动力市场需求设置专业。目前开设的专业有：数控加工、电气自动化设备安装与维修、机电一体化、广告设计、汽车装配与维修、焊接技术及自动化、电工电子、酒店管理、工业机器人维护、通信运营等；常设技师专业有：机电一体化、机械加工及数控技术、电气自动化设备安装与维修、模具设计与制造。学院积极参与实施全国“三年五十万新技师”培训工程，从2003年开始学院连续八年培养高级技工和技师，努力为地方经济发展培养高技能人才。
学院按照部颁指导性教学计划并根据地方经济发展和企业技术进步对高技能人才知识、技能、能力素质等方面的要求，紧紧围绕专业培养目标的三个零距离，即教育教学与社会需求零距离；文化专业课程为技能服务零距离；学生职业能力与工作岗位要求零距离，对准职业资格标准制定了各专业实施性教学计划并按要求报扬州市人力资源和社会保障局教研室备案。
随着学院教学软硬件条件的改善的同时，学院努力改进教学方法，改善教学手段，大力推进教学改革，积极探索新的行之有效的教学方法，包括行动导向一体化教学（六步教学法）、多媒体教学、案例式教学和模拟式教学等多种教学手段。除此之外，考试改革、加强实践环节和结合科研促进教学，取得了较好的效果。通过与国外汽车行会的考证合作，大力改善教学方法与教学成效，通过通过第三方评价体系的建立，实现情境教学与企业生产教学无缝对接。
教材选用时依据教学计划和大纲，选用较为符合教学实际的教材，主要包括江苏教育出版社、劳动出版社、人民教育出版社、机械工业出版社、电子工业出版社、高等教育出版社和部分高校出版社的教材。结合职业岗位和能力本位特点，积极推进校企合作，汲取企业岗位能力模型，开发了多本校本教材。
近年来，学院全面推行理论、实习一体化教学，通过德国“双元制”模式，积极探索汽车机电师IHK、德国机电满师、德国诺浩（F+U）HWK课程体系，加大现代化教学设施的投资力度，能够根据课程内容和学生特点，推行以学生为主体，以能力为本位的新的教学理念，改革“满堂灌”的教学方法，探索启发式、讨论式等教学方法，并积极探索和灵活运用任务驱动、项目引领、行动导向等先进教学方法，在相关课程教学中均有很好的体现并收到良好的教学效果。通过“冠名班”试点模式，全面实施校企融合，进行教学方法的改进。
结合地方产业结构性调整和新能源汽车产业的社会市场需求，以及“双积分”政策的大力推动，系部在传统汽车专业：汽车维修、汽车运用与维修、汽车检测、汽车营销、汽车装饰与美容等，大力加强校企合作和中德合作，大力进行“新能源汽车检测与维修”专业市场调研和人才培养方案的修订与配套教学资源的编制工作。同时，今年也在“汽车双顾问”“汽车智能网联”技术上进行师资培训与教学资源收集。
此外，学校还制订有严密的教学质量管理体系以及教学质量评价体系。

5.校企合作

5.1校企合作开展情况和效果

拓展学生就业市场，努力提高学生就业质量，目前与近五十家优质企业建立了长期的合作关系，为企业做好人才支撑。2019年学校牵头推进仪征汽车电子产业联盟建设，同时学校成为全国技能人才培养联盟中新能源汽车专业建设委员会牵头学校。

5.2现代学徒制

我院机电工程系系在2018年建立一个现代学徒制试点班的基础上，2019年继续建立一个新的现代学徒制班，实现招生29人。本年度我院与企业洽谈，利用企业专家资源，建课程建设指导委员会；修订校企合作共同开发课程的建设方案，诊断、改编传统课程及教材；校企合作共建教师培养基地，形成“一体化”师资队伍；实施“一体化”课程教学；导入国际先进教育教学理念，校企共同建立具有职业院校特色的课程体系，在现代学徒制班级中将引入德国工商会AHK证书考试。

5.3学生实习实训

学院积极与优质企业共建实习实训基地达20家，2019年举办大型校园专场招聘会，推荐顶岗实习学生432人，自主择业121人。

2019年1月至2019年12月23日前各系部鉴定人数及合格率统计表
系部	鉴定情况									鉴定总人数	合格总人数	系部总合格率
	初级			中级			高级
	鉴定人数	合格人数	合格率	鉴定人数	合格人数	合格率	鉴定人数	合格人数	合格率
	鉴定人数	合格人数	合格率	鉴定人数	合格人数	合格率	鉴定人数	合格人数	合格率
电子系	60	56	93%	212	196	92%	232	221	95%	504	473	94%
汽车系	397	332	84%	124	115	93%	129	111	86%	650	558	86%
现代服务系	209	191	91%	136	128	94%	159	153	96%	504	472	94%
电气系	142	132	92%	188	167	89%	87	80	92%	417	379	91%
机电系	397	298	75%	184	137	74%	133	114	86%	714	549	77%
高新平台				477	383	80%				477	383	80%
合计	1205	1009	84%	1321	1126	85%	740	679	92%	3266	2814	86%

5.4集团化办学

作为扬州市职业教育集团管理委员会汽车专业中心牵头学校，在市集团办以及各成员校的支持下：
①在2018年11月 “中德新能源汽车职业能力中心”一期“新能源汽车多功能电气基础实训室”的顺利建设基础上，专业中心向市集团办报送了“中德新能源汽车公共实训中心”项目策划书成功获批专项建设资金300万元，于2019年底建成。公共实训中心通过来自政、校、企三方以及中德机构国际合作，将建设成为同时具有教学、培训、社会服务、产教融合和中德国际交流合作五大功能的新能源汽车技术分享阵地。
②2-3月份，专业中心组织赴高校、企业，“请进来”、“走出去”开展了系列调研和座谈工作，分别考察了无锡交通高等职业技术学校“新能源汽车维修技术研究中心”和“科技创业园”、杭州技师学院、深圳技师学院、广东佛山广汽新能源汽车集团、上汽大众集团样板中心等。公共实训中心建设工作尤其得到上汽五厂培训中心以及德国下萨克森州职业教育研究所的大力支持，全程跟踪及指导基地建设，三方就如何契合大众二期新能源实训工厂员工技能培训，做好实训场地建设及设备采购做了深入交流，大致达成生产培训性设备与教学培训性设备的区别采购意向，共同为地方高技能人才供应做好储备。8月份设备政府采购工作顺利完成，9月份场地改造与文化布置启动，10-11月份设备陆续进场。
③牵头学校基础实训平台仍然是一个开放共享的平台，期间承办过“德国汽车机电满师证书中期考核”、“德国F+U证书考核”、“2019年扬州市学业水平技能测试考点”、90多位“青海海南州学生汽修+钣喷研学培训”、26位“宁夏中卫学生汽修研学培训”、扬州市职业院校技能竞赛赛点等工作。10月份，牵头学校王志强院长代表学院接受了德国DCG哈勒德中协会国际学院院长Hans-Gerog Kern和德国HWK Halla手工业协会教育中心主任Pierre Ozimrk 颁发的国际职业资格HWK考试认证中心授权书，全国目前有5家学院获得此授权，德方哈勒手工业协会正式授权标志着高技能人才培养将与国际汽修行业标准一致，人才能力评价将更加符合职业岗位规范。
④今年暑期，为适应国内新能源汽车产业升级，推动全市职业院校新能源汽车相关专业建设，提升专业老师实践教学能力，契合本专业在省级竞赛、世界技能竞赛的参赛技术要求，本专业中心组织全市汽车类成员学校12名专业教师参加由全国机械职业教育教学指导委员会产教合作促进与指导委员会主办、深圳市宝安职业技术学校承办的“新能源汽车技术师资能力提升培训班”。本次活动我们不仅得到市职教集团领导的关心与支持，也在组织形式上进行创新，按照教师专业基础和实际需求，分为二级和三级不同层次的培训安排。所有参培老师均顺利通过考核，有3位老师被推荐参加后续三天的全国交通运输行业汽车维修工职业技能竞赛裁判员培训。
⑤2018年12月我院接到江苏省人力资源社会保障厅职业技能鉴定中心的通知，要求在2019年8月份完成对《新能源汽车电驱动系统的维护》专项能力考核标准的编制以及试题库的编制工作。此阶段，专业中心协同成员校扬州职业大学、扬州技师学院、上汽大众五厂培训中心等师资力量，开展专题调研及研讨工作，进行了两次省级会审工作，最终在规定时间内完成专项能力标准及试题库编写工作。
⑥为将“新能源汽车公共实训基地”建设成为更具先进性、智能化的共享资源平台，公共实训中心专项经费中列支出一定资金用于配套学院“智能资源制作中心”建设。2019年5月，江苏省技工院校云教学大数据中心在学院落户，这也是江苏省技工院校唯一的蓝墨云大数据中心，为教学管理者提供学校基础数据及教学过程数据的管理、核对、维护、统计、分析和挖掘，为学校改进教学提供全方位数据支撑，中心将定期发布全省技工院校云教学大数据报告。
⑦汽车专业中心也集合成员校数字资源及师资力量，集中开发与制作云教材《新能源汽车时代》，云教材是一种富媒体、立体交互、学习行为跟踪的智能教学内容，配合云班课可实现对学生学习行为的智能跟踪和学习成效评价。它重新定义了未来的教学资源形态和学习方式。在5月15日，全国近40所院校150余位代表参加了课堂教学现代化示范现场会，陈宝珍老师结合开发的云教材做了数字化教学示范课；6月6日，扬州市职教课程与信息化教科研中心组成员、各职业学校分管教学校长、教科室主任、拟参加省教学大赛教师代表120余人参加了在牵头学校开展的扬州市职业学校课堂教学信息化观摩活动，陈宝珍老师再次借助蓝墨云班课移动端开展云教学，整合多种学习资源，理实一体化教学，同时能结合自身的教学智慧，展示了数字化的教学特色。汽车专业中心将以此为契机，顺应全球信息技术迅猛发展对教育教学的革命性影响，促使传统汽车专业教学管理实现从教学信息化到教学智能化的时代跨越，进一步完善建立云资源制作机制，加大推进云教材建设力度，为国家和社会培养更多的新型实用技能人才。
⑧本年度中心教研活动主要结合省十三五职教重点资助立项课题《职业学校汽车专业文化建设与工匠精神培育融合的研究》，在成员校进行试点调研及践行，争取在2020年上旬确定出汽车行业工匠文化读本；执行省厅“学标、贯标、用标”专项培训标准，较短时间内规范健全成员校人才培养方案、专业核心课程标准及专业技能教学标准体系。

6.信息化（信息办）

6.1信息化建设情况

积极开展智慧校园建设，以信息化推动教育教学现代化，建有信息化管理机构和专职信息化管理队伍，规章制度健全，规划方案明晰，做到硬件建设和软件发展双管齐下，校园网络建设有线和无线双系统，信息点覆盖学校所有教学、实训及师生活动场所，有独立的网络中心；计算机数量完全满足教育、教学和管理需要；主要教学和实训场所均配备了必要的多媒体设备；校园一卡通、广播系统、监控系统、LED宣传系统等设备设施完善，运行良好，充分满足了师生校园学习和生活需求。校园门户网站、微信公众号及时更新发布相关信息，运行质态良好，全年学校网站发布新闻683篇，微信公众号发布新闻645篇。建设稳定流畅的应用管理平台，实现了办公自动化、教务教学管理、教师管理、学生管理、财务管理、后勤管理等信息化。

6.2优质数字资源共建共享

加快优质数字资源建设，不断升级维护共建共享国示范创壹软件资源库，资源库涵盖学院汽车、机电、电子、财会、化工、物流等14个专业模块，共计100多门网络课程。继续推进信息化建设校企合作，与北京蓝墨大数据技术研究院深度合作，全面推广蓝墨云班课在课堂教学中的运用，积极开展智能教学资源制作中心建设，充分挖掘师资和学生力量，规模化制作校本课程。盘活现有数字资源内容，升级为智能资源，建立起针对老师的长期激励机制和长期有效的课程更新迭代机制，完成云教材学习与应用平台和云教材制作与发布平台建设，全年面向学校师生组织了云教材制作培训28人次，编写并制作《装配钳工技术基础》和《新能源汽车时代》2本云教材。

6.3师生信息素养提升

完成了智能化校园平台V8版本的升级工作，组织相关部门进行了多次应用培训；全员投入信息化教学改革中，同时为了提升师生的信息化应用水平，推广云班课在教学实践中的运用，学校成立了智能教学资源制作中心和江苏省技工院校云教学大数据中心，目前全院云班课注册教师达478人，培养了一批专业云班课骨干教师团队，教师创建班课共1519个，开设课程共1139个，教师资源发布踊跃，全年共发布45153个，开展活动58693次，参与的学生达4547名，活跃班课数在全国排名第2，全省排名第1。不断完善多媒体课件，优化多媒体教学，在扬州市多媒体教育软件大赛中获得一等奖2个、二等奖3个，在省赛中获得二等奖2个。在2019年省教育厅举办的“领航杯”电脑制作竞赛活动中，我院师生获得省三等奖1名，市二等奖1名，市三等奖5名。

7.社会贡献

7.1人才培养

在2019年省职业学校技能大赛中，汽车机电维修项目获得了1个三等奖，在第十六届扬州市职业大赛中，汽车机电维修、工业分析与检验项目获得了3个一等奖、3个二等奖，钳工技术、车削加工技术、铣削加工技术、电子电路装调与应用、汽车机电维修、工业分析与检验、数字影音后期制作技术等项目获得了9个三等奖，其中有20名师生将代表扬州参加2020年江苏省职业学校技能大赛。在2019年全国汽车维修技术职业技能邀请赛中，我院学生潘马鑫荣获二等奖，在江苏省电子学会SMT专业委员会和江苏省职工技术协会联合举办的“江苏省第九届SMT焊接技能竞赛”中，我院学生文豪荣获二等奖。
为响应党中央提出的“大众创业、万众创新”号召，学校认真学习省教育厅下发的“江苏省职业教育创新大赛”文件和“建设创新型国家”发展战略，充分调动师生参与创新活动的积极性和主动性,保证创新工作正常、规范和有序地开展，积极参加省市各级部门组织的创新创业大赛。
为鼓励师生积极投身创新创业工作，组织召开2018年度学院创新大赛总结表彰大会，对创新创业先进师生进行奖励。学院分别在扬州市第八届科技创新市长奖和第三届仪征市青少年科技创新大赛工作中获“优秀组织奖”，刘静、高飞两位老师获“仪征市优秀科技辅导员”荣誉称号。学院师生获创新成果省二等奖和创业路演项目省二等奖各1个，获市一等奖1个，二等奖2个，三等奖4个，获评优秀科技辅导员2人。详见下表。

2019年青少年科技创新大赛
1.2019年江苏省青少年科技创新大赛
奖次	名称	指导教师	学生
二等奖	创新成果：安全型多功能旋转式插座转接头	刘静	庄宇晨、严以恒、姜华、高铭瑶
二等奖	创业路演：安全型多功能旋转式插座转接头	刘静	庄宇晨、严以恒、姜华、高铭瑶
2.仪征市第三届青少年科技创新大赛
奖次	名称	指导教师	学生
一等奖	太阳能夜间行人自动提醒器	李彩兵、王枝东	常建强
二等奖	汽车空气质量安全卫士	王枝东	杜久龙
二等奖	网络安全知识竞赛题库练习	高飞	李磊
三等奖	新型环保风扇空调	朱明东	经涛
	《Bochen weather》app	高飞	王欣宇
	《简拥搜索》app	高飞	经涛
	《轻享生活》app	高飞	汤加鹏

积极开展市场调研，科学制定招生计划和专业设置，提高专业与地方产业人才需求的吻合度。

7.2社会服务

不断巩固和开拓社会培训市场，分别和市人社局、财政局、妇联、残联、民政局、建设局合作，开展失业职工培训、现役及退役士兵技能培训、电商培训、育婴师培训、汽车维修等项目的培训，积极与上海大众、江苏金陵船舶、海天铝业、神驰缸套、天海电线束、扬州鑫莱达沃等企业合作，开展以高技能人才为主的技能人才培训，其中高级工465人，技师47人，其他各类职业资格人数人2120人，全年和各乡镇联合举办了双创培训5场次，培训人数300多人。
开展多种形式的创业培训，帮助不同人群转变就业观念，树立创业信心。创业不能仅凭一腔热血，要具备基本素质和充分了解政策。我们首先学习了解政策，借鉴成功的培训经验和案例，力争把创业培训落到实处。我们组织了校内学生的创业意识专题培训，并尝试举办应届毕业大学生创业能力培训；和人社局联手举办失业职工创业培训；根据精准扶贫的要求对贫困户和贫困地区的大学生举办扶贫创业专题讲座；学习贯彻“大众创业，万众创新”精神对小微企业管理人员及员工进行创业再培训。

7.3对口支援

2019年按照省厅和市委市政府要求，积极与对口协作地区开展各项对口协作工作。学校派出优秀教师赴西藏技师学院支教2年。组织青海省海南州、宁夏中卫两地职业学校116名学生来我校开展研学交流活动。为陕西吴堡县举办致富带头人主体培训班、赴吴投资企业精准培训班的2期人才培训工作。赴吴开展对口协作招生宣传工作，20名吴堡学子顺利抵达我院进行学习深造。其中对口协作经验材料《理念引领强化服务帮扶贫困人员走出去富起来》获《中国劳动保障报》刊载，《理念引领技能助力仪征技师学院对口协作实践与探索》获《职业杂志社》刊载。同时学院继续与青海省海南藏族自治州、甘肃通渭、宁夏中卫继续开展东西部合作办学工作，成效显著。

7.4国际合作情况

学院紧贴产业、紧贴企业，适应新技术、新模式、新业态发展实际，着力打造高技能人才培养品牌，坚定不移地走特色发展之路。自2010年开启中德合作以来，学院已累计培养具有国际化技能人才近600名。学院继续加强与中德诺浩合作，持续开办中德诺浩汽车专业和模具专业合作，以本土化双元制培养高技能人才，深受职教同行和名企单位好评。学院还陆续与韩国草堂大学和加拿大北方学院达成合作意向，为推进职业教育国际化程度向更高水平迈进，为学生出国留学深造开辟了新的路径。高起点的校企合作，为学生高质量就业和高质量发展提供了保障。
学院继去年底成立中德新能源汽车职业能力中心以来，作为国内唯一德国标准的新能源汽车培训认证基地，按照项目建设计划今年已完成二期建设，中心建设也受到德国媒体关注，德国《下萨克森州不莱梅州汽车行会联合会期刊》、德国汽车手工业行会《力量之手》杂志、德国《汽车专业人士》等杂志均进行了宣传报道。基于我院新能源汽车专业建设的高起点、高标准，我们有幸被全国技工院校高技能人才培养联盟初步确定为新能源汽车技术领域校企合作一体化专业建设指导委员会牵头学校，将充分发挥我院在新能源汽车教育领域的领衔地位。11月23日，作为全国五个考点之一，我院成功承办了苏中地区第二届中德诺浩学员德国F+U国际证书考证考点工作，德方专家和考评员对我院学生的技能水平和考点组织均给予了高度评价。学院继续推进与

8.举办者履责

8.1经费保障

计财处积极开源节流，挖掘资金潜力，加大收费力度，多方筹措资金，全年财政预算内拨款7900万元，其中薪酬4870万元、生均经费拨款580万元、各类专项资金拨款1133万元、基建债务本息1317万元；预算外收入2350万元，克服了学院资金紧缺的困难，保证了学院各项工作的正常运转。

8.2政策措施

为了进一步规范学校的办学自主权，厘清教师编制，学院于2010年10月进行了机构编制的整合与剥离，教师岗位编制基数为365人，目前在编教职工为329人，同时学院根据发展需要录用了一批合同制教职工，确保了教育教学工作的顺利运转，进一步提高了办学服务效能。
提高办学水平的政策。为了进一步激发发展的内生动力，学校每年与各部门签订《“一岗双责”工作目标承包书》，落实岗位职责；制定了《仪征技师学院学院技能大赛奖励办法》《仪征技师学院6S考核办法》《仪征技师学院教科研奖励办法》《青年骨干教师培养实施方案》《岗位晋升实施办法（征求意见稿）》等制度，有效地调动了教师工作的积极性与主动性。

9.特色创新

案例1：一校一企一策工作方案
一、校企合作基本情况
1.学校基本情况。仪征技师学院是江苏省人民政府批准建立的一所以培养社会紧缺的技师、高级技工等高技能人才为主要任务的综合性技工院校。学院始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力提升为根本”的办学定位，开拓创新，锐意进取，为地方经济建设培养了数以万计的高素质技能人才，是江苏省高技能人才培训基地。先后获得国家和省“职业教育先进单位”、“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“江苏省高技能人才培养突出贡献单位”、“江苏省文明单位”等多项荣誉称号，连续多年被表彰为“扬州市文明单位”。
2.企业基本情况。上汽大众江苏仪征新基地是继上海大众南京江宁工厂，整车产能为30万辆，落户地点是位于扬州（仪征）汽车工业园区内的仪征新城镇。按照德国大众此前的规划，上汽大众仪征工厂年产整车30万辆。
3.合作基本情况。2012年9月26日有德国大众、大众中国、上汽大众、仪征市政府和仪征即使学院联合成立“大众汽车机电一体化能力中心”。学院和上汽大众联合组建“校企教研组”，选拔优秀学生组建上海大众冠名班，引进德国“双元制”教育模式，按照上海大众的能力模型要求和职业标准，共同编写相关专业教学大纲、教学计划和教材。开发了《机电一体化专业机械系统训练》、《机电一体化专业控制系统训练》校本教材。以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的内在结构和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
二、校企合作基本做法
1.采用企业真实实践项目开发教材。召开企业实践专家访谈会，提取典型工作任务，按照一体化课程要求，在专家的指导下，依据一体化课程教学标准开发技术规程，构建专业人才培养课程体系，按照课规开发技术规程中的要求撰写课程标准，集中对参考性学习任务进行教学分析，分工编制学习任务设计方案和工作页教材，完成各课程相关教学资源的开发，包括开发一体化课程教学标准、一体化教材、一体化教学工作页及其辅助教学材料，编制完整的专业教学计划表，并注意课程转化、课程序化和课时比例，以方便试验班的排课并进行相关技术培训。深入企业调研，一是通过走访企业，了解企业毎年员工的招聘数量，人才的类型，企业对技能型人才的要求等，为学校的课程设置等提供决策依据；二是了解企业的生产技术状况，为学校理论教学提供现实参照；三是了解企业的合作意向，为学生联系提供专业实习、实训的企业。学校开展企业调研，了解企业岗位需求是实施“校企合作共同开发课程”的基础。
2.课程开发过程中企业参与环节及作用。按计划开展校企合作共同开发一体化课程工作，校企共同定期讨论、汇报一体化课程开发情况，针对存在问题及时做出调整，对开发完成的一体化课程体系成果进行教学试验，修改和完善一体化课程教学标准、教材及其辅助教学材料。校企共同对从事开发工作的教师做好教学理念、教学方法、教学设计、教学组织实施等方面的技术培训。组织开展校企合作共同开发课程的教学检查评估工作，校企共同审定和颁布课程标准、学习任务设计方案、工作页教材等资料，总结课程开发经验和做法，聘请企业、行业专家从教学管理、教学评价、教学效果等方面进行全面评估，为推广学院主干专业的校企合作共同开发课程奠定基础。
3.企业参与课程开发的主要方式。利用行业、企业专家资源，共建课程建设指导委员会；修订校企合作共同开发课程的建设方案，诊断、改编传统课程及教材；校企合作共建教师培养基地，形成“一体化”师资队伍；实施“一体化” 课程教学；合作开展第三方评价；导入国际先进教育教学理念，校企共同建立具有职业院校特色的课程体系。
三、主要矛盾和存在问题
通过学校与企业密切合作，实现了企业、学校的共赢，但目前还处在积极探索阶段，还有一些需要完善的地方：由于企业的生产经营工作繁忙，因而技术管理人员的教学活动难于做到前后一致连贯，校企之间的联系还不够顺畅；我国在校企合作培养高技能人才方面还没有具体的法规和制度，没有负责设计、监管、考核和推行校企合作的协调机构；各级政府还没有出台具体的、可操作的校企合作对企业的奖励机制和具体的实施规则，如免税的优惠政策、资金支持等；有些企业还没有认识到培养高技能人才是学校和企业共同的责任，实际上是企业社会责任的一个方面。
四、解决的路径、方法或建议
      1.处理好学校、企业之间的关系。。校企合作，其目的就是为实现“双赢”，学校以培养合格人才来提高自己的社会效益和经济效益，而企业主要强调经济效益和社会知名度。在校企合作过程中，学校与企业会出现一些矛盾，如教学计划的修订、教学模式的更改、专业课程的设置、实习与生产计划的冲突等，必须处理好双方矛盾，协调好二者的关系。
    2.严格执行协议，维护双方合法权益。为了保证“校企合作共同开发课程”的顺利进行并达到理想效果，学校、与合作单位双方必须签订协议书，协议书着重就双方在合作中应承担的职责作出明确约定，合作协议书的签订，一方面有利于维护各方的权利，另一方面则有利于督促各方履行义务。
    3.建立运行机制，提高企业参与性。政府出台具体的法规制度和实施规则，建立学校课程教学与企业人才需求协同发展的机制，成立负责设计、监管、考核和推行校企合作的协调机构，对合作企业实行奖励机制，如免税的优惠政策、资金支持等。
总之，校企合作共同开发课程，能够实现学校与企业间的紧密合作，能够实现学校、企业双方共赢，实施“校企合作共同开发课程”是高技能人才培养模式的改革与尝试，在实施的过程中还存在着一些不完善、不细致的地方，我们将进一步拓展思路，扩大校企合作形式，培养更多企业所需的高技能人才。
案例2：新能源汽车职业能力培训华夏树标杆
2018年11月5日上午，中德（仪征）新能源汽车职业能力中心揭牌暨开班仪式在学院举行。出席揭牌仪式有仪征市人民政府赵建芳副市长，德方嘉宾有德国下萨克森州职业教育研究所董事克劳斯·毕尔申克先生以及德方洛纳职业学校和布伦瑞克第二职业学校校长、德国汉诺威手工业行会（HWK Hannover）、德国汉诺威大学、德国沃格尔出版社汽车专家杂志等代表。大众集团（中国）投资有限公司、上汽大众（上海）学习与发展部门、上汽大众（仪征）培训部、天津功道汽车科技咨询有限公司也受德方邀请参加会议。
仪征市人民政府赵建芳副市长致辞，赵市长代表仪征市政府，向中德新能源汽车职业能力中心顺利揭牌表示诚挚的祝贺，她说此次合作项目选择仪征，是对仪征职业教育事业发展的信任和肯定。希望学院珍惜机会，融合现有职教资源，进一步完善配套设施，加强队伍建设，强化科学管理，力争将中心打造成为全国新能源汽车标杆式培训基地。
新能源汽车培训“双标”国内填空白
“中德新能源汽车职业能力中心，是目前国内唯一一家德国标准的新能源汽车培训认证基地。”学院院长王志强介绍，中心借鉴和吸收了德国在电动汽车职业资格培训和认证、课程和教学体系、实训室建设标准，将成为新能源汽车考试、认证、师资培训、社会培训的国际化交流合作平台，填补我国在新能源汽车高压系统从业人员技术标准和培训标准方面的空白。
王院长表示，中心将投资1000万元，分三个阶段建设新能源汽车多功能电气基础实验室、电驱动和辅助系统实验室、动力电池实验室、整车故障诊断实验室、技术混合学习中心以及中德合作交流区、德国专家工作室，争取用几年时间建成全国领先的具有国际标准及资质的新能源汽车专业人才培训基地。
建成后，中德（仪征）新能源汽车职业能力中心将为上汽大众及扬州相关产业的汽车专业人才提供培训服务，成为他们的实习实训基地、教师教研基地、对外培训以及技能考评认证基地，同时也将成为新能源汽车技术及其职业资格研究、课程开发、教学教法和教材编写的中德交流合作平台。
目前，中心正积极与中国大众洽谈，有望成为德国大众在中国面向合作院校和员工培训的定点基地。仪征市副市长赵建芳告诉记者，扬州与德国职业教育领域的交流合作由来已久、日趋紧密，自2010年上汽大众30万辆整车项目落户以来，上汽大众先后与仪征技师学院联合开设了“大众冠名班”，成立了大众汽车机电一体化教师培训能力中心，2017年德国下萨克森州职业教育研究所还与仪征技师学院签订了中德电动车“3+1+2”模式人才培养合作协议。“此次中德新能源汽车职业能力中心项目启动，是双方又一次成功牵手，标志着合作进入一个更高的阶段。”
“项目”彰显新能源汽车急缺人才培养强大功能
“中德电动车能力中心建设项目”，是学院与德国德累斯顿工业大学、德国汉诺威中国中心、德国F+U职业教育学院、德国费西塔地区手工业行会成功合作后，又一次运用国际技能人才标准培养汽车专业急缺人才的成功合作。2016年底，学院与德方合作伙伴进行了初步接洽，共同探索能否在传统机动车人才培养合作项目中加入电动车技术内容；2017年2月28日，学院与下萨克森州文化教育协会（现更名为下萨克森州职业教育研究所）以及各德方职业院校之间的多方合作“中德电动车3+1+2人才培养”框架协议，在扬州市委领导和仪征市委领导的见证下顺利签约；2017年5月22日项目合作协议在学校顺利签约。目前，该班级是从学院二年级优秀学生中进行选拔组建，在校继续完成3年德国满师技能培训，英语和德语双语教学，获得德语水平鉴定合格赴德实习一年，后续再进行2年的德国技术学院留学。
这次合作的产业背景。上汽大众一直是本地支柱产业，学院为企业发展提供了大量的人力资源。上汽大众在北京召开的第66次董事会上，批准了上汽大众扬州（仪征）工厂二期项目正式启动。叠加工厂一期项目年产45万辆汽车的产能，二期产量计划突破60万辆，这将成为大众集团全国范围内产能最大的汽车工厂。项目上马后，扬州有望新增30万辆新能源汽车产能。伴随着新能源汽车的普及推广和产销量的快速增加，新能源汽车制造产业和后市场的人才需求极为迫切，如果不能做出有效应对，人才缺乏势必会成为制约新能源汽车产业的绊脚石。
这次合作的技术背景。新能源汽车在动力驱动和控制方式、电池管理等技术方面与传统燃油汽车有巨大差异，传统汽车技术实验室已无法胜任新能源汽车教学任务；其次，由于新能源汽车中广泛应用高压技术，对教学环境的安全性提出严格要求。因此，新能源汽车实验室的建设势在必行。
这次合作的重大意义。学院的中德合作项目建设一直得到原任下萨克森州教育部教育督学克劳斯·毕尔申克先生的大力支持与信任，老毕先生非常愿意将其主导的电动车项目资源以及中德职业教育合作新模式以仪征技师学院为依托率先开展。在工作对接中，学院该项目的启动也得到了德国大众的关注，他们表示在中国还没有一个电动车培训基地，希望该项目能够和学院机电一体化能力中心一样，是中国首家师资培训中心和德国大众汽车技术中心，旨在培养具有先进新能源汽车理念的师资团队。同时，该电动车能力中心的建设也将推动整个仪征汽车文化的传播，提高整体汽车工业的品质，在省内乃至全国形成深远的影响力。
这次合作的强大功能表现在三个方面：一、考试与认证功能。对于电气系统作业人员，德国制定了多项法律法规和技术标准，这些规定都是电动车领域专业资质分为三个等级的前提，也是用国际标准对新能源汽车售后服务能力进行培训和认证工作；二、师资培训功能。借助模块化形式，对现有汽车专业教师队伍进行系统化培养，开展“电动汽车技术能力+双元制教学能力”的校内、校外培训，提高教师队伍整体水平。三、继续教育、深造功能。将该基地打造成中德新能源汽车员工培训中心和职业教育的交流平台，扩大学院和汽车专业的区域影响力。
做好迎接新能源汽车专业培训新挑战
随着新能源汽车的普及推广和产销量的快速增加，新能源汽车后市场的人才需求也会逐年增加，由于新能源汽车中广泛应用高压技术，对教学环境的安全性提出新的要求，如何在确保安全的前提下开展实践实训操作，并且将复杂抽象的电学现象变得直观易懂，将是职业院校教师必须面对的一个重要课题。优化现有的汽车专业课程和实训体系，培养现代新能源汽车产业发展所需要的高素质人才，是所有职业院校汽车专业面临的共同挑战。
为全面应对新挑战，首先，学院新建成的“中德新能源汽车职业能力中心”将针对省市汽车专业师资、新能源汽车整车及零配件厂的研发和生产人员、汽车销售和维修企业人员、交通事故紧急处理人员等对象开展专业课程培训及实操训练、面向德国DGUV200-005标准的专业技能认定及考评、职业教育教学方法研究及教材编写、新能源汽车及相关领域新技术宣传和推广等活动。
学院汽车工程系是扬州职教集团汽车专业中心的牵头单位，在2018年11月学院“中德新能源汽车职业能力中心”一期“新能源汽车多功能电气基础实训室”的顺利建设基础上，学院汽车工程系向市集团办报送了“中德新能源汽车公共实训中心”项目策划书成功获批专项建设资金，通过政府采购完成设备采购，并于2019年度暑期完成二期建设。公共实训中心通过来自政、校、企三方的中德机构国际合作，将建设成为同时具有教学、培训、社会服务、产教融合和中德国际交流合作五大功能的新能源汽车技术分享阵地。2020年我院将成为全国技工院校高技能人才培养联盟初步确定为新能源汽车技术领域校企合作一体化专业建设指导委员会牵头学校。学院中德合作的新能源电动汽车能力中心今后将前景无限，最大程度的发挥其在新能源汽车领域的领衔地位。我们也将在新能源汽车领域作为行业领头人做好教学资源开发、典型工作任务提取、教学及专业技能鉴定习题库建设和在线培训平台建设等工作。
“电动汽车是未来经济发展的一个新主题”德方代表可莱纳·伯恩霍斯特说，当前有很多德国企业都在从事新能源汽车的技术研发和市场开发，未来对新能源汽车从业人员需求会非常大，要求也非常高。中德新能源汽车职业能力中心的成立，将利用德国汽车制造方面的技术优势，为扬州、为中国汽车产业培养高水准的技能人才，同时，加强中德双方在汽车技能人才方面的深入交流合作。

上一通知：市委第三巡察组巡察技师学院党委公告

下一通知：仪征技师学院云教学论文大赛通知